واحدة من المبادئ التوجيهية هما النهج المعرفي للتدقيق النحوي. يحمل الأطروحة على أساس الاستخدام أن العقلية النحوي للغة المستخدم (المعرفة له أو لها من اللغة) تتشكل من خلال تجريد وحدات رمزية من الحالات يقع من استخدام اللغة: الكلام. من نتائج هامة لتبني الأطروحة على أساس الاستخدام أن يكون هناك لا التمييز المبدئي بين المعرفة باللغة واستخدام اللغة (الكفاءة والأداء في المصطلحات النحوية generative)، منذ المعرفة باللغة معرفة كيفية استخدام اللغة. الأطروحة على أساس الاستخدام المركزية ليس فقط للنهج المعرفي للتدقيق النحوي لكن النهج لتغيير اللغة واكتساب اللغة التي تأخذ بمنظور اللغوي المعرفي، كما وضعت، على سبيل المثال، توماسيلو Michael و كروفت William.