بنجامين بلوم إنشاء هذا التصنيف لتصنيف مستوى تجريد أسئلة التي تحدث بشكل شائع في الأوساط التعليمية. التصنيف يوفر بنية مفيدة لتصنيف الأسئلة بغية توجيه الطالب التفكير إلى المستويات المناسبة. المستويات من الفهم وتشمل:

• المعرفة-المراقبة واسترجاع المعلومات؛ المعرفة بتواريخ، أحداث، أماكن؛ معرفة الأفكار الرئيسية؛ اتقانها للموضوع. "العظة السؤال": قائمة، وتحديد، أقول، تصف، تحديد، إظهار، تسمية، وجمع، ودراسة، جدولة، اقتبس، الاسم، الذين، متى وأين، إلخ
• الفهم-فهم المعلومات؛ واستيعاب معنى؛ وترجمة المعرفة إلى سياق جديد؛ وتفسير الوقائع، ومقارنة، والمتناقضة؛ يأمر، التجميع، استنتاج الأسباب؛ التنبؤ بالعواقب. "العظة السؤال": تلخيص، وصف، تفسير، على النقيض، التنبؤ، معاون، تميز، تقدير، التفريق، مناقشة، تمديد.
• التطبيق – استخدام المعلومات؛ واستخدام الأساليب والمفاهيم والنظريات في مواقف جديدة؛ وحل المشاكل باستخدام المهارات المطلوبة أو المعرفة. "العظة السؤال": تطبيق إثبات، حساب، إكمال توضيح، وإظهار، حل، دراسة، تعديل، تتعلق، تغيير، تصنيف، تجربة،، اكتشاف.
• تحليل-رؤية أنماط؛ تنظيم أجزاء؛ الاعتراف بمعاني خفية؛ تحديد المكونات. "العظة السؤال": تحليل، فصل، تأمر، شرح، والاتصال، وتصنيف، ترتيب، تقسيم، قارن، حدد، شرح، الاستدلال. أفكار
• التوليف – استخدام القديمة إنشاء مؤسسات جديدة؛ والتعميم من إعطاء الحقائق؛ المتعلقة بالمعرفة من عدة مناطق؛ والتنبؤ، باستخلاص النتائج. "العظة السؤال": الجمع بين، دمج، تعديل، وإعادة ترتيب، بديلاً، خطة، إنشاء، تصميم، يخترع، ماذا لو؟، ويؤلف، وصياغة، وإعداد، والتعميم، إعادة كتابة.
• التقييم-المقارنة والتمييز بين؛ وتقييم قيمة نظريات، العروض التقديمية؛ مما يجعل الخيارات استناداً إلى حجة مسبب؛ التحقق من قيمة الأدلة؛ الاعتراف بعدم الموضوعية. "العظة السؤال": تقييم، تقرر، مرتبة، الصف، اختبار، قياس، ويوصي، إقناع، حدد، القاضي، شرح، تميز، دعم، تختتم، مقارنة، تلخيص.